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Seconde générale et technologique

Une année pour s'approprier le lycée et se diriger vers un BAC général et technologique



Lycée et CFA La Châtaigneraie
2 rue Charles Schérer
76 240 Le mesnil Esnard
Tel : 02 32 86 53 00
Email : contact@la-chataigneraie.org





Activité


La classe de 2de générale et technologique est une vraie classe de détermination.

Son objectif est de permettre aux élèves de mûrir et préciser leurs choix en vue d’une orientation en classe de 1re technologique.

L’emploi du temps comporte une part très importante d’enseignements communs (80 % du total des enseignements) pour donner une culture générale commune à tous les élèves. En complément des enseignements généraux communs, les élèves suivent également deux enseignements d’exploration de 1h30 par semaine chacun, pour la plupart d’entre eux.

L’accès en classe de 1re n’est conditionné par aucun choix d’enseignement d’exploration particulier.

2 enseignements d’exploration sont à choisir dont un 1er enseignement d’économie (1 au choix) :

  • Sciences économiques et sociales (1h30)
  • Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (1h30)

Un second enseignement différent du premier, est à choisir parmi (1 ou 2 au choix):

  • sciences économiques et sociales
  • sciences de l’ingénieur
  • création et innovation technologiques

(Les élèves intéressés par les enseignements technologiques peuvent choisir 2 enseignements d’exploration)


Contenu de la formation


Enseignements communs obligatoires

horaires

Français
4 grands genres littéraires (roman, théâtre, poésie, écrits d'argumentation) étudiés entre les XVIIeme et XXeme siècles. En vue du bac, la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l'écriture d'invention est approfondie, et la dissertation littéraire est abordée.
4h
Histoire-géographie
Histoire des Européens replacée dans celle du monde, de l'antiquité au milieu du XIXe siècle.
En géographie, le programme qui propose 4 thèmes est est centré surles questions de développement durable
3h
LV1 et LV2
Organisation en groupes de compétences facilitant le travail sur la communication, notamment l'expression orale. Les baladeurs permettent un travail personnalisé et plus autonome
5h30
Mathématiques
Au programme 3 grands thèmes : les statistiques et probabilités ; les fonctions ; la géométrie. Diversification des activités mathématiques : chercher et expérimenter grâce à l'aide d'outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l'oral ou par écrit.
4h
Physique-chimie
3 thèmes centraux (la santé ; la pratique du sport ; l'Univers) permettent d'aborder de grandes questions de société et proposent une perspective historique, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Place importante réservée à la démarche scientifique et à l'approche expérimentale.
3h
Sciences de la vie et de la terre
Les 3 thématiques (la Terre dans l'univers, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé) traitent des grands problèmes auxquels l'humanité se trouve confrontée. Une occasion de travailler les méthodes d'argumentation des sciences.
1h30
EPS
Pratique adaptée et diversifiée d'activités physiques, sportives et artistiques
2h
ECJS
A travers des études concrètes, exploration de la question des règles collectives qui organisent la vie en société et fondent l’État
0h30
Accompagnement personnalisé 2h
Heures de vie de classe 10h annuelles

Pour les élèves intéressés par le BAC STI2D, possibilité de choisir 3 enseignements d'exploration, dont :

 

D'une part, 1 enseignement au choix parmi :

 
Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion (STDI2D - STMG) (plus d’info)

Cet enseignement permettra à l’élève de :

  • mieux comprendre l’environnement économique et juridique ainsi que le fonctionnement d’une entreprise
  • s’interroger sur les grandes questions économiques
  • appréhender les nouvelles problématiques économiques ou de gestion.

Une pédagogie en deux étapes

Les cours s’appuient sur des situations et des phénomènes concrets : exemples de la vie courante, observation de l’environnement de l’élève, connaissance de l’actualité, documents d’entreprise, étude de la presse, visites d’entreprises… L’élève peut s’aider d’outils adaptés, notamment les outils numériques (sites Internet, extraits d’émissions audiovisuelles, etc.)
Les informations recueillies sont ensuite analysées : formulation de quelques questions concrètes, identification des notions clés nécessaires à la compréhension des phénomènes économiques et sociaux.

La découverte de l’économie

Les thèmes abordés sont regroupés en 3 grands domaines :

  • les acteurs de l’économie (rôle de l’État, de la banque)?
  • les décisions de l’entreprise (prix, nouveau marché, place del’individu dans l’entreprise)
  • les décisions de l’entreprise (prix, nouveau marché, place del’individu dans l’entreprise)

Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

1h30
Sciences économiques et sociales (STMG) (plus d’info)

Cet enseignement permet de découvrir de nouveaux champs disciplinaires que sont l’économie et la sociologie. A partir de grandes problématiques contemporaines, les élèves acquièrent des méthodes de travail et des techniques spécifiques : recherches documentaires, statistiques, études de cas, enquêtes, analyses de documents, élaboration d’hypothèses, utilisation de l’outil informatique et d’Internet...

  • Les thèmes pour progresser

Cinq thèmes et des questionnements associés :

  • Ménages et consommation : comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? La consommation : un marqueur social ?
  • Entreprises et production : qui produit des richesses ? Comment et combien produire ?
  • Marchés et prix : comment se forment les prix sur un marché ? La pollution : comment remédier aux limites du marché ?
  • Formation et emploi : le diplôme : un passeport pour l’emploi ? Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?
  • Individus et cultures : comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?

Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

1h30

D'autre part, 1 ou 2 enseignements au choix parmi :

 
Création et innovation technologiques (STI2D) (plus d’info)

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment, à partir de quelles découvertes, inventions et innovations technologiques, un produit est apparu. Les élèves appréhendent les démarches de créativité, indispensables au développement des innovations technologiques.

  • L’enseignement est organisé en deux phases distinctes
  • les études de cas mettent en évidence les différentes approches de l’innovation, les principes scientifiques, les choix techniques et environnementaux associés
  • le projet met en oeuvre une démarche de créativité. Les activités sont menées en groupe.

A l’issue des études de cas et du projet, chaque groupe propose une synthèse de son travail au reste de la classe. Les élèves devront construire un argumentaire, structurer une analyse, expliquer leur choix…

Thématiques proposées : la mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs, les infrastructures, la bionique, la dématérialisation des biens et des services.

Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

1h30
Sciences de l'ingénieur (STI2D) (plus d’info)

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé et à quel besoin il répond. Il inclut, pour chaque produit, l’analyse de l’impact sur la société et l’environnement.

  • Des compétences à développer
  • approfondir la culture technologique : identifier les contraintes associées à l’ergonomie, aux normes, aux choix technologiques, à l’esthétique d’un produit, d’un habitat, d’un ouvrage.
  • représenter et communiquer : se documenter, construireun argumentaire pour expliquer et convaincre, réaliser en équipe une présentation numérique ;
  • simuler le comportement d’un système en faisant évoluer un paramètre, mesurer des grandeurs physiques caractéristiques
  • Une démarche de projet

L’enseignement s’appuie sur une démarche de projet, de la conception à la matérialisation d’une solution. L’étude de cas privilégie les outils de représentation virtuelle. L’intervention de professionnels ou d’experts contribue à la découverte concrète des métiers.

  • Des thèmes à explorer

La mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs , les infrastructures , la bionique (robots humanoïdes, drones…), la dématérialisation des biens et services.

Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

1h30
Sciences économiques et sociales (STMG)(plus d’info)

Cet enseignement permet de découvrir de nouveaux champs disciplinaires que sont l’économie et la sociologie. A partir de grandes problématiques contemporaines, les élèves acquièrent des méthodes de travail et des techniques spécifiques : recherches documentaires, statistiques, études de cas, enquêtes, analyses de documents, élaboration d’hypothèses, utilisation de l’outil informatique et d’Internet...

  • Les thèmes pour progresser

Cinq thèmes et des questionnements associés :

  • Ménages et consommation : comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? La consommation : un marqueur social ?
  • Entreprises et production : qui produit des richesses ? Comment et combien produire ?
  • Marchés et prix : comment se forment les prix sur un marché ? La pollution : comment remédier aux limites du marché ?
  • Formation et emploi : le diplôme : un passeport pour l’emploi ? Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?
  • Individus et cultures : comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?

Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

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1h30
   

Poursuite d'étude à La Châtaigneraie


  • BAC STI2G EE (Energies et Environnement
  • BAC STI2D ITEC (Innovation Technologiques et Eco-conception)
  • BAC STI2D SIN (Systèmes d’information et numérique)
  • BAC STMG Gestion des Ressources Humaines
  • BAC STMG Comptabilité et Finances des Entreprises
  • BAC STMG Marketing

L’objectif d’un baccalauréat technologique est la poursuite d’études supérieures professionnelles (BTS, IUT, écoles supérieures, classes prépa..), avec possibilité de poursuite (licence pro, ingénieur, master…)


 

Les "atoûts"

  • Un encadrement rigoureux
  • Des professeurs disponibles
  • Une mobilité européenne
  • Un cadre accueillant et verdoyant
  • Un accès aisé (bus, cars et parking)

 

SOURCE:Onisep


Pour aller plus loin...

Un guide à destination des élèves de 2nde : comment préparer les choix à faire en fin d'année ? Quelles sont les bonnes questions à se poser ?